全国指導者研究会で（9月27日）
マンスリースズキ向けに、さっそく村尾先生から喜びのメッセージをいただきましたので、ここで紹介します。国際的な音楽教育の質の向上、地域の広がりに対して驚くほどの働きかけを、長年にわたり、熱心に、真摯にされてこられたことがよくわかります。
ISME （国際音楽教育学会）の終身名誉会員として
表彰を受けました。
私事で恐縮ですが、このたび、ISME（International Society for Music Education）から学会への長年の貢献が評価され、終身名誉会員（Honorary Life Member）として表彰を受けました。2024年９月配信のISME Newsletterには、そのことがトップニュースとして顔写真付きで報じられています。
ISMEワルシャワ大会（1980）における発表
––––スズキ・メソード入門教材のリズムシンタックス
終身名誉会員になられたことを知らせる
ISMEのニュースレター
当時、長女がスズキ・メソードでヴァイオリンのお稽古を始めたばかりの頃でした。お稽古は、「キラキラ星」の変奏「タカタカ タッタ」から始まるのです。リズムは長い音の方が短い音より強くなりますから、「タカタカタッタ」は拍節アクセントに逆行した「逆行トローキー」のパターンとなります。そのしっかり閉じた（closure）パターンが、変奏２、３となるにつれ、緩く繋がり、分割され、ついには粉々の16分音符になってパターンが完全に失せるのです。その失せた後に、本来最初に登場するはずの主題が４小節の「キラキラ星」のフレーズとなって現れるのです。こんな変奏曲って他にあるでしょうか。これは何か大変深い意味があるのではないか。そう考えていたのです。
1960~70年当時、世界中の音楽学者、心理学者の注目を集めていたのはL. B. Meyerの音楽の認知分析理論でした。私もMeyer理論に夢中になっていましたから、この理論をもとに分析、解釈して論文としてまとめてみました。あろうことか、その原稿を会ったこともないペンシルヴァニア大学のMeyer先生に送ったのです。今思えばずいぶん大胆なことをしたと思います。しかし、先生からは、丁寧に間違いや、ご自身の解釈などを述べて返信してくださいました。ISMEワルシャワ大会での発表原稿はこうしてでき上がったものです。
ISMEリサーチセミナーでの発表と主催
ISMEワルシャワ大会の後、1981年から82年には、ペンシルヴァニア大学の客員研究員としてMeyer先生から直接、認知音楽分析を教わることになります。その間、二人の娘は、アメリカのスズキ・メソードでヴァイオリンを習っていました。（スズキ・メソードとは思えないような教え方だったのですが…）
帰国後は、ISMEワルシャワ大会での発表をさらに拡大させ、日本人がどのように３拍子に慣れ親しんでいったか、の研究に着手しました。「キラキラ星変奏曲」の「タカタカタッタ」と同様の発想で、３拍子についても「タタタンタン」という短い音から長い音に繋がる付加型のパターン、専門用語で言えば「弱閉鎖ダクティルWeakly Closed Dactyl」が受け入れやすかったのではないか、と考えたのです。
唱歌の「港（空も港も夜は晴れて）」、「背くらべ」、「うみ」、「こいのぼり（屋根より高い）…」。取り上げたらキリがありません。この日本人の３拍子についての研究は、ISMEの世界大会ではなく、学術的に非常に厳しい「ISMEリサーチセミナー」（1984）で行ないました。心理学的な実験研究が主流のリサーチセミナーで、認知科学的な私の研究は異質だったのですが、幸い好意的に受け取られ、以来、ISME世界大会とリサーチセミナーは毎回欠かさず参加し、発表することになります。リサーチセミナーについて言えば、アジア地域からの参加者は私一人でしたから、発表原稿は優先的に受け入れられていたかもしれません。
1992年には、私が主催となって名古屋でISMEリサーチセミナーを開催することになります。日本経済のバブルが残っていた時期ですから、国や企業からたくさんの助成金を得ることができました。ずいぶん贅沢なセミナーとなって感謝されたのですが、残念なことにアジアからの参会者が日本を除いて一人もいません。これではいけない。アジア・太平洋版のリサーチセミナーを開催してはどうか、セミナー開催中にずっとそう考えていました。
APSMER（Asia-Pacific Symposium for Music Education Research）の創設
ISME名古屋リサーチセミナーにはオーストラリアからの参会者がいました。博士号を取得したばかりの若者、Gary McPhersonです。1994年のISME世界大会がアメリカ・フロリダ州のタンパで開催された時、Garyを見つけると、早速、「アジア・太平洋版のリサーチセミナーを開催したい」という私の計画を告げました。Garyは大賛成してくれたのですが、もう一人発起人が必要だ、と言います。タンパで誰か適当な人はいないか、探していると見つかりました。アメリカで博士号を取得し、韓国音楽教育学会の会長を務めていたHong-soo Leeです。３人は意気投合し、第１回アジア太平洋音楽教育研究シンポジウム（APSMER）をソウルで開催することにいたしました。当初は、第１回のAPSMERを名古屋で開催する予定でしたが、私がISMEリサーチコミッションの委員長（1998-2000）に選出され、南アフリカセミナーの開催に専念すべきということになりました。それで、急遽、ソウルに変更したのです。ソウル大会には、日本、韓国、香港、オーストラリアに加え、何と、カナダからの参加がありました。ISMEリサーチセミナーのコミッションメンバーRobert Walkerが大学院の学生5名と一緒に参加したのです。当初、私たちは、アメリカやカナダからの参加を考えていなかったのですが、Asia-Pacificなのですから、歓迎して受け入れることにいたしました。
こうして始まったAPSMERですが、内容はISMEリサーチセミナーと同じように合宿形式にしました。しかも、異なった国からの参会者と部屋を共有する、という徹底ぶりです。参会者が何千人というISME世界大会と違って、APSMERは、文字通り個人レベルの国際交流を目的としていたと思います。
APSMER名古屋大会そしてISMEの財政危機に直面して
第３回のAPSMERは、2001年に名古屋で開催されました。この時期、私は日本音楽教育学会の会長、さらにはISMEの理事としての役目も担っていました。ISMEの財政が逼迫し、会員数も急速に減少していた時期です。ISME理事として私が主張していたのは、「中国で世界大会を開催する」ということでした。そうすれば、「ISME会員が急増し、財政問題が解決に向かう」という提案です。そのために、APSMER名古屋大会では、北京中央音楽院の教授を招待しました。APSMER大会後には、私が直接北京中央音楽院を訪問し、ISME世界大会の開催をお願いしたわけです。開催案は受諾され、ISME理事会でも承認されたのですが、しかし、開催申告は理事会終了日になっても届きませんでした。申し訳なく、恥ずかしい限りでした。
私の夢が実現するきっかけになったのは、第４回APSMER香港大会でXie Jiaxing（北京音楽院）に出会ったことに始まります。
2003年香港大会からバンコク大会、そしてISME世界大会の北京開催へ
2003年の香港APSMER大会は、SARS（重症急性呼吸器症候群）というコロナが香港で流行していたため、参会者の少ない寂しい会議となりました。しかし、この会議に中国、北京音楽院のXie Jiaxingが参加していたのです。なぜか、一目で仲良しになり、私は北京音楽院や上海音楽院で集中講義をするようになります。もちろん、「ISME世界大会を北京で開催する」こともお願いしました。一方で、タイ、シンガポール、マレーシアなど東南アジアからの参加がないので、私が直接これらの国に出向き、有力者と会ってAPSMERのことを説明いたしました。この時、タイ、チュラロンコン大学のNarutt Sutachichiと、「アジアのわらべ唄の共同研究をしよう」ということになります。第５回APSMERシアトル大会では、韓国のわらべ唄研究の第１人者Young-youn Kimを交えて3人で共同発表をいたしました。
第６回APSMER（2007）はタイのバンコク大学で開催されました。この時、当時のISME会長から、「ISME Regional Conferenceをアジア太平洋地域でも開催できないか」という相談があったのです。しかし、すでにAPSMERが地域に根付いています。そのため、ISME Asia-Pacific Regional ConferenceはAPSMERの読み替えにすることにしました。ただし、この場合、開催地持ち回りのシンポジウムでなく、学会としての組織にする必要があります。APSMERバンコク大会の時、委員長、理事、事務局などを決め、学会らしく組織を発足させました。APSMERでは、実質的に私が委員長のように取り仕切っていたのですが、正式には委員長ではありません。APSMERバンコク大会以後、事務局を設置し、理事、会長などの役員を決めたのです。初代委員長には私が就任することになりました。
一方、ISME北京大会の方は、オリンピック開催優先ということで、政府から待ったがかかりました。そのため、遅れに遅れをとることになります。2010年にようやく実現いたしました。史上最大規模の大会です。ISME会員は、中国だけでなく、広くアジアの国々からも急増し、企業からの寄付、そのほか様々な援助で、財政もすっかり健全になりました。私が主張し、提案していたことが10年を経てやっと実現したことになります。
昨年（2023年）、APSMERソウル大会での講演
APSMER・ISME Asia-Pacific Regional Conferenceは、タイのバンコク大会以後、マラッカ（マレーシア）、シンガポール、上海、台北・・と続き、昨年2023年は、第１回の開催地であるソウルで行なわれました。私は、もはや委員長でも理事でもなかったのですが、創設者ということで、特別に講演を依頼されました。講演の内容は、APSMERの30年を振り返って、というものです。単なる昔話のような講演でしたが、拍手喝采でした。講演後、いろいろな資料の問い合わせがきました。スズキ・メソード才能教育研究会の理事を務め、その後０〜3歳児コースの特別講師をしている、ということも書いて送りました。
今になって気づいたのですが、それらの質問は、ISME終身名誉会員として推薦するための資料作りだったようです。2024年、ヘルシンキで開催されたISME総会で、推薦の提案が正式に決定され、9月のISME News Letterのトップニュースとして報じられました。正直、少々照れくさいのですが、80歳の傘寿を迎えてありがたいお祝いとなりました。45年前、ISMEワルシャワ大会で「スズキ・メソード入門教材のリズムシンタックス」について発表した時のことを今、静かに思い返しています。
村尾忠廣先生プロフィール
1971年 東京藝術大学チェロ科、 同大学院音楽学専門課程修了。1982〜1983年ペンシルヴァニア大学交換研究員（音楽認知の分析）
専門：認知音楽学 音楽教育学
職歴と役職：
才能教育研究会理事（2014〜2017）、 0~3歳児コース特別講師（2018〜）、香港教育大学•愛知教育大学名誉教授、帝塚山大学現代生活学部教授・学部長（2009〜2018）、日本音楽教育学会 会長（2001〜2004）、ISME（国際音楽教育学会）理事（2000〜2004）、ISMEリサーチ委員会委員長（1998-〜2000）、日本音楽知覚認知学会副会長（1996〜2000）、APSMERアジア太平洋音楽教育学会委員長 （2006〜2009）
単著：『調子外れを治す』（音楽之友社）、『唱歌・童謡・わらべ唄の伴奏和声』（帝塚山大学出版会）
